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毛浩然

发布日期:2018-04-30   访问次数: 10

    毛浩然教授,1972年生,福建福清人,英语语言文学博士,博士生导师,现任华侨大学外国语学院院长,国际学术期刊Translating China执行主编,世界汉语修辞学会副会长,中国比较修辞学会副会长,北京大学出版社西方语言学丛书专家委员会委员,国防科学技术大学和对外经济贸易大学客座教授。在Cognitive Linguistics, Intercultural Pragmatics, Journal of Language & Politics,Pragmatics & Society, Discourse Studies, Discourse & Communication, 《外语教学与研究》《外国语》《当代语言学》《中国外语》等期刊上发表论文80多篇,出版专著、编著和译著9部,主持国家社科、教育部社科、福建省社科9项课题。先后获评“福建师范大学十佳青年”“福建省社会科学优秀成果奖”“福建省高等教育教学成果奖”、“福建省新世纪优秀人才”和“泉州市引进高层次创业创新人才”。承担过20多门本科与研究生课程,屡获优秀教学奖。担任上海交通大学出版社话语语言学丛书总主编,语料库与跨文化研究高端论坛常务理事,全国基础教育外语教学研究中心常务委员,中国教育学会外语教指委委员,全国中小学英语教学大赛点评专家,福建省特邀外事翻译,一类期刊《语言文字应用》英文审校,10多家CSSCI期刊审稿人,The Linguistics Journal8家国际期刊编委。此外,还独立创建全国十大公益教育网站“浩然考试网”和福建师范大学外国语学院网站等8家官方教育网站。主要研究方向:话语修辞、二语习得、生活哲学;其他研究领域:教育语言学、语料库语言学、英语翻译。

主要科研成果(论文、专著、译著、编著、课题项目):

第一作者和通讯作者论文(按期刊级别排序):

1. Public Apology Between Ritual and Regret: Symbolic Excuses on False Pretenses or True Reconciliation out of Sincere Regret[J].Journalof Language & Politics2014(4): pp.857-862. [SSCIA&HCI,一类A]
 2. Basics of Organizational Writing: A Critical Reading Approach[J].
Discourse Studies
2015(5)[SSCI,一类A]
 3. Discourse and Knowledge: A Sociocognitive Approach [J].
Cognitive Linguistics
2015(4)(corresponding author) [SSCI,一类A]
 4. Sorry about That: The Language of Public Apology[J]
. Discourse Studies
2016(3)[SSCI,一类A]
 5. Review of Discourse and Crisis: Critical Perspectives[J].
Discourse & Communication
2017(2)[SSCI,一类A]
 6. Review of Discourse 2.0: Language and New Media[J].
Intercultural Pragmatics
2016(2) [SSCIA&HCI,一类A] [2]
 7. Critical Discourse Studies and Technology. A Multimodal Approach to Analyzing Technoculture[J].
Pragmatics & Society
2017(5) [SSCIA&HCI,一类A]
 8. Widdowson
和“前语篇”概念——《语篇,语境,前语篇——话语分析中的关键问题》介绍[J].外语教学与研究2008(6)473-476.(CN11-1251/G4)[CSSCI,一类A]
 9.
《话语和知识:社会认知视角》评介[J].外语教学与研究2017(1)[CSSCI,一类A]
 10.
话语、权力及其操纵——《话语与权力》评述[J].外国语2009(5)89-94.(CN31-1038/H)[CSSCI,一类B]
 11.
互文的应用研究[J].当代语言学2015(1).(CN11-3879/H)[CSSCI,一类B]
 12.
海峡两岸对话系统核心要素研究[J].语言文字应用2013(3)144.(CN11-2888/H)[CSSCI,一类B]
 13.
基于语言服务和实态数据的中国语言生活状况报告[N].中国社会科学报20121126B03(384CN11-0274).[二类A]
 14.
二语习得“输出”应注重包容性[N].中国社会科学报201226B04(263CN11-0274).[二类A]
 15.
立足汉语篇章,关注研究热点[N].中国社会科学报2011816日第15(214CN11-0274).[二类A]
 16.van Dijk
话语理论体系的建构与完善[J].中国外语2015(5).(CN11-5280/H)[CSSCI,二类A]
 17.
融合·团队·实证·创新——中国外语青年学者科研方法反思[J].中国外语2010(1)86-91.(CN11-5280/H)[CSSCI,二类A]
 18.
《论辩话语中的策略操控:拓展语用论辩学》导读,北京:北京大学出版社,2016.
 19.
商榷性评课话语的互文应用研究[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2015(6). (CN35-1016/C)[CSSCI,二类B]
 20.
弱势群体话语反操控策略研究——以《自然》致歉叶诗文事件为例[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2014(3)103-112.(CN35-1016/C)[CSSCI,二类B]
 21.
愉悦情绪对英语情感词汇记忆的效应[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2007(4)167-171.(CN35-1016/C)[CSSCI,二类B]
 22.
单一媒体与多元媒体话语互文分析——以“邓玉娇事件”新闻标题为例[J].当代修辞学,2010(5)13-20.(CN31-2043/H)[CSSCI,二类B](获福建省第十届社会科学优秀成果奖)
 23.
西方人眼中的鬼谷子与古希腊三贤的修辞对比研究[J].当代修辞学,2016(5). (CN31-2043/H)[CSSCI,二类B]
 24.
商榷性评课话语的困境剖析与修辞突围[J].山东外语教学,2016(6)[北大中文核心,三类B]
 25.
文学翻译的意境与才力[J].译林,2009(5)215-219.(CN32-1029/I)[北大中文核心,三类B]
 26.
论文写作与课题申报六问--基于外国语言文学案例[J].当代外语研究,2015(7). (CN31-2039/HISSN 1674-8921) [三类B
 27.
基于实证语料的汉语篇章语言学历时与共时研究——《现代汉语篇章语言学》述评[J].外国语言文学,2010(4).(CN35-1266/G4) [三类B]
 28.
多元文化与话语研究[J].外国语言文学,2013(4).(CN35-1266/G4) [三类B]
 29.well, now, then
的话语标记功能[J].北京科技大学学报(社会科学版),2009(2)118-122.(CN11-3975/C)[北大中文核心]
 30.
小学英语活动与游戏的设计原则和控制策略[J].福建教育,2005(6).(CN35-1017/G4)[北大中文核心]
 31.
快速入门一个新学科领域的六部曲[J]. 语言教育,2016(3)..(CN21-1059/H)[大连外国语大学主办]
 32.
科研论文写作的三种境界与六个意识[J].语言教育(原《英语知识》),2012(7).(CN21-1059/H)[大连外国语大学主办]
 33.
回应失恋大学生网络心理咨询的话语修辞策略研究[J].西班牙新汉学,2016(2). [国家汉办主办]
 34.NMET
题型改革方案调查报告[J].集美大学学报(教育科学版),2006(3).(CN35-1238/U)
 35.
话语标记的连贯组篇功能和时间指别功能[J],湖南科技学院学报,2009(2)163-165.(CN43-1459/Z)
 36.
话语分析理论的温故与知新[J].河北北方学院学报,2009(2)21-24.(CN13-1354/C)
 37.
话语标记与语境坐标[J].福建师大福清分校学报,2009(3).(CN35-1225/G4)
 38.
英语课堂活动设计与话语控制[J].教育与考试,2008(6).(CN35-1290/G4)
 39.
福建省英语高考题型改革研究[J].基础教育外语教学研究,2005(8).(CN22-5032)
 40.
高频优先、共同经验、成功体验——词汇教与学策略新探[J].基础教育外语教学研究,2006(11).(CN22-5032)
 41.
分类标注•临摹复述•话题铺路——基于自主学习的英语听说三维突破模型[J].海外英语,2010(2).(CN34-1209/G4)
 42.
信息化数字教学VS传统黑板教学:中学英语教师能做些什么?[N].《新课程报》2014年第21期头版,20141124.(CN61-0023)
 43.
十六大报告译文与大学英语写作和翻译[C].大学英语教学改革:方法与途径.北京:外语教学与研究出版社. 2006.(ISBN7-5600-5940-6)
 44.
情感与英语词汇学习[D].硕士论文,福建师范大学,200512.
 45.
海峡两岸对话系统核心要素研究[D].博士论文,福建师范大学,20136.

第二作者论文(按期刊级别排序):

1.跨文化交际研究:焦点与启示[J].中国外语2012(1)98-103.(CN11-5280/H)[CSSCI,二类A][2]
 2.
演讲叙事语篇的修辞功能与结构模式研究[J].中国外语2013(6)32-39.(CN11-5280/H)[CSSCI,二类A][2]
 3.
网络实践共同体对高校英语教师科研领导力发展的影响[J].外语界2016(6)[CSSCI,二类A][3]
 4.
马克思和恩格斯的翻译观[J].外语教学2017(3)[CSSCI,二类B][2]
 5.
语音•语篇•语感•语域——大中小学英语教育“一条龙”整体规划的思考[J].外语教学理论与实践,2011(2)35-40.(CN31-1964/H)[CSSCI,二类B][2]
 6.
话语分析视域下西方媒体的当代中国故事——以《纽约时报》为例[J].当代传播,2011(5)31-33, 36.(CN65-1201/G2)[CSSCI,二类B][2]
 7.
基于修辞情境的对外报道编译传播效果优化模型建构研究[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2016(4).(CN35-1016/C)[CSSCI,二类B][2]
 8.
突发公共卫生事件官方媒体报道的隐喻架构分析——基于SARSH7N9疫情报道语料[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2015(2).(CN35-1016/C) [CSSCI,二类B][2]
 9.
大陆官方媒体涉台话语的权威属性和话语模式[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2012(1)130-136.(CN35-1016/C)[CSSCI,二类B][2]
 10.
大陆对台政策的话语秩序与词汇建构——基于19932012年《政府工作报告》语料[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2013(5)118-124.(CN35-1016/C)[CSSCI,二类B][2]
 11.
不是同根生,聚合皆因缘——谈修辞学与语用学的区别与联系[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2006(5).(CN35-1016/C)[CSSCI,二类B][2]
 12.
儿童视觉加工能力与其语音意识的相关性[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2008(3).(CN35-1016/C)[CSSCI,二类B][3]
 13.
多义词心理表征研究二十年[J].外语研究,2014(2).(CN32-1001/H)[CSSCI,三类A][2]
 14.
“卓越计划培养对象”角色认同现状分析及干预策略研究[J].教育评论,2014(2).(CN35-1015/G4)[CSSCI,三类A][2]
 15.
服务成人教育的高校图书馆知识地图与多元平台[J].高校图书馆工作,2011(5).(CN43-1032/G2)[CSSCI,三类B][2]
 16.
国外教育语言学研究四十年述评[J].中国外语教育,2015(1).(ISBN978-7-5135-6113-6)[CSSCI集刊][2]
 17.
英语语音自我概念与实际语音水平相关性研究[J].中国外语教育,2015(2).(ISBN978-7-5135-6113-6)[CSSCI集刊][2]
 18.
话语分析的三个维度和一个转向[J].外国语言文学,2012(2)90-95.(CN35-1266/G4)[2] [三类B]
 19.
把好公示语英译关,敢问路在何方——再论构建翻译产品审核保障体系[J].译林,2011(5).(CN32-1029/I)[北大中文核心,三类B][2]
 20.The Discovery Journey of Ming Xiao Mausoleum[J].
Translating China, 2016(2)[
澳大利亚BERRABR DR SCORESBY VIC主办]
 21.
“雅异”的认知现状调查及提高路径研究[J].重庆邮电大学学报,2015(2).[2]
 22.
主题建构、受众体验与叙事修辞:《我是演说家》演讲策略分析[J].南京晓庄学院学报,2016(4).[2]
 23.
人格、情感和理据:《我是演说家》受众策略研究[J].龙岩学院学报,2016(4).(CN35-1286/G4)[2]
 24.
国内外酒店危机应对和媒体话语差异[J].龙岩学院学报,2014(4).(CN35-1286/G4)[3]
 25.
影视字幕汉译中的“四字格”运用研究——基于英剧《唐顿庄园》两个汉译本语料[J],鄂州大学学报,2014(2).(CN23-1567/C)[2]
 26.
国外教育语言学研究:前沿、趋势与启示[J],鄂州大学学报,2014(11).(CN23-1567/C)[2]
 27.
批评话语艺术与青少年逆反心理防治[J].湖南科技学院学报,2011(8).(CN43-1459/Z)[2]
 28.
“五性”原则建构有效的大中专德育话语[J].河北北方学院学报,2011(4).(CN13-1354/C)[2]
 29.
大学生心理咨询现状与对策[J].河北北方学院学报,2008(3).(CN13-1354/C)[2]
 30.
海峡两岸官方与民间的多元媒体话语通道[J].宁德师范学院学报(哲学社会科学版),2013(3)35-41.(CN35-1311/N)[2]
 31.
国外教育语言学研究:特色、应用与不足[J].宁德师范学院学报(哲学社会科学版),2014(2).(CN35-1311/N)[2]
 32.
两岸善意传播的文化障碍与对策[J].厦门理工学院学报,2012(1).(CN35-1289/Z)[2]
 33.
大学英语中等生与学困生口语输出的认知差异[J].宿州学院学报,2014(7)123-127.(CN34-1289/Z)[2]
 34.
《红楼梦》书名新译及其理据[J].厦门广播电视大学学报,2013(4).(CN35-1216/G4)[2]
 35.
电视访谈中主持人的站位调整及传播效果[J].东南传播,2011(7).(CN35-1274/J)[3]
 36.
多民族语境中权力话语的和谐通道建设[J].民族论坛,2010(9).(CN43-1009/C)[2]
 37.
儿童视觉加工能力与其语音意识的相关性[J].语言文字学,2008(9).(CN11-4317/H)[3](人大书报资料中心转载)

专著:

1.Emotion and English Vocabulary Learning of Senior High School Students[M]. Saarbrücken: LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co, 2011, (ISBN978-3-8433-5988-7)161千字,德国出版)
 2.
《教育语言学前沿问题研究》[M],北京:人民出版社,2017.282千字,A类出版社)
 3.
《国家社科项目申报的学与术》[M],北京:北京大学出版社,2017.210千字)
 4.
《两岸对话研究:系统、通道与修辞》[M],北京:九州出版社,2016.215千字)

译著:

5.《未知的语言世界》,北京:知识产权出版社,2017.261千字)
 6.
《轻轻松松学英语》,北京:机械工业出版社,2006. (ISBN7-111-17940-4)(227千字,A类出版社)[2]

教材:

7.《商务英语口语》,北京:中国劳动与社会保障出版社,200610(ISBN7-5045-5685-8)137千字,第一主编,国家级职业技能培训教材,获福建师范大学教材建设基金重点资助)
 8.
《酒店英语》,北京:中国劳动与社会保障出版社,200612(ISBN7-5045-5666-1)217千字,第二主编,国家级职业技能培训教材,获福建师范大学教材建设基金重点资助)

编著:

9.《高中英语新课程标准词汇全接触》,北京:机械工业出版社,20042月第1(ISBN7-111-13629-2)879千字,第一主编,A类出版社,多次重印,销量3万册)
 10.
《大学英语六级精讲精练·词汇突破》,上海:华东理工大学出版社,20059(ISBN7-5628-1780-4)377千字,第二主编)
 11.
《全国英语等级考试词汇全接触》(PETS12级),北京:机械工业出版社,20064(ISBN7-111-18738-5)530千字,第一主编,A类出版社)
 12.
《中学英语新课标词汇》(学习词典版),诺亚舟NP15002G)彩屏学习机等新“诺亚舟”系列电子词典连续收录,2005年,2007年,2009
 13.
《职场笔译:理论与实践》,厦门:厦门大学出版社,20158月(编委)
 14.
《职场笔译》,厦门:厦门大学出版社,20136月(编委)
 15.
《当代英美电影视听说教程》,福州:福建教育出版社,20054月(109千字,编委)
 16.
《当代英美电影视听说教程教学参考书》,福州:福建教育出版社,20054月(85千字,编委)
 17.
《顶尖英语(选修7)(人教版)》,福州:福建人民出版社,20077月(198千字,编委)

科研课题项目:

1.应对突发公共事件舆情的官方话语研究,2013年度国家社会科学基金一般项目(编号:13BXW055),18万元(课题负责人)。
 2.
外语教师评课话语实景认知研究,2011年度教育部人文社会科学研究规划青年基金项目(编号:11YJC740075),7万元(课题负责人,已结题)。
 3.
关于深化拓展对台入岛宣传的研究,2010年度福建省社会科学规划一般项目(编号:2010B139),1.5万元(课题负责人,已结题)。
 4.
弱势群体话语反操控研究,2014年福建省高等学校新世纪优秀人才项目(编号:JAS14072),4万元(课题负责人)。
 5.
国防危机管理与国家形象建构导向的国防话语体系研究,华侨大学高层次人才科研启动项目(编号:16SKBS304),80万元(课题负责人)
 6.
英语课堂观察研究,2012年中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划重点课题(编号:NAFLE0112023),1万元(课题负责人)。
 7.
高校英语专业拔尖人才培养模式试验研究,2011年度福建省教育科学“十二五”规划项目(编号:FJCGGJ11-043)(课题负责人,已结题)。
 8.
基于语料库的中小学英语教师课堂话语研究,2009-2010年度全国基础教育外语教学研究资助金项目(编号:JJWYYB2009031),0.5万元(课题负责人,已结题)。
 9.
应对微博公共事件的政府话语策略及其形象构建研究,2014年度国家社会科学基金一般项目(编号:14BXW055),20万元(排名第三)。
 10.
评价视域下的中国高教机构话语民主化研究(1978-2014),2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目,10万元(编号:14YJA740045)(排名第二)。
 11.
语篇互文视角下的演讲修辞性叙事模式研究,2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(编号:13YJAZH115),10万元(排名第三)。
 12.
国际商贸案件的庭辩话语言据性研究,2014年浙江省社会科学规划课题一般项目,3万元(排名第三)
 13.
美国外语教师质量保障机制及对我国的启示,2009-2010年度全国基础教育外语教学研究资助金项目(编号:JJWYYB2009030),0.5万元(排名第三,已结题)。
 14.
基于英语教师语料库的课堂话语研究,福建师范大学外国语言与文学研究中心课题项目,2008-2011年,5万元(课题负责人)。
 15.
高等教育自考助学质量保障研究,福建省教育厅2009-2010A类课题(编号:JA09380S),0.3万元(课题负责人,已结题)。
 16.
高校英语专业教师课堂话语修辞研究,福建省教育厅2008-2010A类课题(编号:JA08071S),0.3万元(课题负责人,已结题)。
 17.
情感因素对英语词汇学习的影响,福建省教育厅2005-2007B类课题(编号:JB05124),0.2万元(独立主持,已结题)。
 18.
国家形象传播视域中的新闻叙事话语研究,广东外语外贸大学校级青年项目(编号:12Q07),1万元(排名第二)。
 19.
“交际研究型“英语专业学科体系建设,福建省社会科学规划重点项目(编号:2008A072),2008-2010年,3万元(课题组成员)。
 20.
构建翻译产品审核保障体系,改善海西跨文化交流环境,福建省高校服务海西重点项目,175万元,2008-2012年(课题组成员)
 21.
国家级特色专业(英语)建设项目,75万元,2009-2012年(课题组成员)。
 22.
涉政微博话语权威建构模式研究,安徽省社会科学规划项目,1万元(编号:AHSK11-12D260)(排名第三)。
 23.
“跨文化交际学”在中国建设文化强国语境下于EGP教学之理论和实务研究,2012年度福建省教育科学“十二五”规划项目(编号:FJCGGJ12-094)(排名第三)。
 24.
国外机构对中国受众公开道歉的西方修辞研究,2014年福建省教育厅一般项目(编号:JBS14062)(排名第二)。
 25.
石材进出口贸易英语交流与谈判探究,泉州市哲学社科规划项目(编号:2011H25),2011-2012年(排名第二,已结题)。
 26.
医药学ESP教学现状及对策研究:跨文化交际视角,福建省教育厅2011-2012A类课题(编号:JA11381S),0.5万元(课题组成员,已结题)。
 27.
商务英语课堂话语多模态研究,福建省教育厅2010-2011A类课题(编号:JA10106S),0.5万元(排名第三,已结题)。
 28.
新颁英语课程标准的理论与实施研究,全国基础教育外语教学研究2004-2005年度资助金项目(编号:JJUY2X2004066)0.5万元(主要成员,已结题)。
 29.
英语消极词汇与积极词汇的学习和转化策略,外国语学院品牌专业建设教学研究课题,0.7万元(课题负责人,已结题)。
 30.
昆曲曲律与曲词英译研究,福建省教育厅2009-2011A类课题,0.3万元(排名第二,已结题)。
 31.
公共事件中官方舆论场与民间舆论场良性互动机制研究-以福州为例,福州市中国特色社会主义理论体系研究基地课题(编号:2014B009)0.5万元(主要成员)。

获奖荣誉:

1. 2005年获评“福建师范大学十佳青年”和“福建省自学考试工作先进个人”。
 2. 2005
2009年分管的外国语学院自考工作连续五年获评“福建师范大学成人高等教育工作特等奖”。
 3. 2008
年获评“福建省高等教育自学考试优秀命题教师”和“福建师范大学首批百名优秀青年骨干教师培养对象”。
 4. 2011
年经三年综合考核合格获评“福建师范大学首批百名优秀青年骨干教师”。
 5. 2012
年获评“福建师范大学博士研究生一等奖学金”和“福建师范大学博士研究生科研成果特等奖”。
 6. 2013
年获评“2013届福建师范大学优秀博士毕业研究生”。
 7. 2013
年获评“福建省第十届社会科学优秀成果三等奖”。
 8. 2013
年获评“福建师范大学优秀教学成果一等奖(排名第二)”。
 9. 2014
年获评“福建省第七届高等教育教学成果二等奖(排名第二)”。
 10. 2014
年获评“福建省高等学校新世纪优秀人才”。
 11. 2015
年获评“福建师范大学福抗优秀教学奖”。
 12. 2015
年获福建师范大学文科类科研成果奖励第一名。
 13. 2016
年入选泉州市“海纳百川”高层次创业创新人才计划。

学术兼职:

世界汉语修辞学会副会长

中国比较修辞学会副会长
Translating China
执行主编(含文化版和学术版)
语料库与跨文化研究高端论坛常务理事
北京大学出版社西方语言学丛书专家委员会委员
上海交通大学出版社话语语言学丛书总主编
全国基础教育外语教学研究中心常务委员
中国教育学会外语教学专业委员会教指委委员
国防科技大学客座教授
对外经济贸易大学客座教授
中国当代新话语研究会理事
福建省翻译协会理事
福建省辞书学会理事
 B
类权威期刊《语言文字应用》英文审校
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CSSCI期刊审稿人
The Linguistics Journal,American Journal of Educational Research,Research in Psychology and Behavioral Sciences
Sinologia Hispanica编委

国际交流:

2014年,英国兰卡斯特大学访问学者(兰卡斯特大学语言学专业2013年全球排名第九)

国内讲学:

上海交通大学、中国社会科学院、北京师范大学、厦门大学、北京语言大学、国防科技大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学、中国地质大学、华中师范大学、华南师范大学、天津外国语大学、曲阜师范大学、广西民族大学、武汉理工大学、武汉工程大学、青岛大学、福州大学、暨南大学、北京工业大学、福建农林大学、北京市教委、中国教育学会、上海市外文学会、福建省外文学会、湘潭大学、华侨大学、汕头大学、北京联合大学、福建工程学院、长江大学、三峡大学、闽南师范大学、厦门理工学院、苏州科技大学、温州医科大学、泉州师范学院、淮北师范大学、北方民族大学、闽江学院、湖南第一师范学院、福建教育学院、福州教育学院、福建师大福清分校、江夏学院、吉首大学、莆田学院、福建商学院、玉溪师范学院、浙江越秀外国语学院、上海外语教育出版社、复旦大学出版社、高等教育出版社、北京大学出版社、福建教育出版社、广东佛山科学技术学院、福建对外经济贸易学院、黎明职业技术学院、福州职业技术学院、桂林师范专科学校、漳州职业技术学院、厦门市高教中心、漳州市翻译协会、福清市进修校、东莞市名师工作室、福州市名师工作室、佛山市名师工作室、北京大教育、福清一中、罗源一中等。

个人网站:

浩然考试网:http://www.hrexam.com(全国十大公益教育网站,2000年创办,累计访问量2亿多人次)

联系方式:

Email:125479358@qq.com 微信K00051(请告知真实姓名和单位)微信公众号:科研琅玡榜

人生座右铭

一念心清静,处处莲花开。
虚心使人进步,心虚使人更进步。
放射自己的光,无须吹灭别人的灯。
生活要有点裂缝,阳光才照得进来。
永远要寻找更好的方法来做同样一件事情。
心随精英,口随大众。学贵心悟,守旧无功。

附:科研成果级别认定相关资源链接

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